Marton, F. & Pang, M. F. (2013). Meanings are acquired from experiencing differences against a background of sameness, rather than from experiencing sameness against a background of difference: Putting a conjecture to the test by embedding it in a pedagogical tool.

fenomenografi och variationsteori. Runt sekelskiftet utvecklades Learning study av en internationell forskargrupp under ledning av professor Ference Marton.

Fenomenograﬁn beskriver människors olika sätt att erfara och variationsteorin är en teoretisering av fenomenograﬁn (Marton & Booth, 2000). Fenomenografisk ansats och variationsteorin Marton, utvecklare av fenomenografin och variationsteorin, och Booth, (2000, s.146) beskriver fenomenografin som ett sätt att ta reda på människors uppfattningar om ett specifikt fenomen. Kroksmark (2007, s.6), skriver att fenomen kan tolkas olika av olika människor Variationsteori: för bättre undervisning och lärande. Lund: Studentlitteratur. Magnusson, Joakim. (2017).

Variationsteori marton

Journal of the Learning Sciences, Volume 15 (2), 193-220. Marton, F., & Morris, P. (2001). What matters? Variationsteorin har utvecklats från den fenomenografiska forskningsansatsen, där skillnader mellan uppfattningar om olika fenomen undersöks och beskrivs (Marton, 1981). Ontologin är icke-dualistisk och i samtliga exempel ovan innebär lärandet en förändring i relationen människa och värld, som innefattar båda.

För att veta vad man/hur man gör behöver man veta vad man inte gör- Variationsteori Ference Marton. Tiden används ofta att tala om vad man redan vet, men inte lika mycket tid att tala om det vi inte förstår och inte vet.

Kunskap ses därför inte som en avbildning av verkligheten utan som en individuell förståelse av omvärlden, grundad på personliga erfarenhe-ter. Att två individer inte förstår ett fenomen på exakt samma sätt borde få konse-kvenser för hur lärandeprocessen förstås och hur undervisning planeras och genomförs. Det som har imponerat mig är hur kraftfulla de två begrepp som är kopplade till learning study och variationsteori är: lärandeobjekt och kritiska aspekter. Det är framför allt Ference Marton och Ulla Runesson som introducerat dessa två professionsrelevanta begrepp.

Variationsteori – för bättre undervisning och lärande. Lund: Studentlitteratur. Marton, F. (2014). Necessary conditions of learning. London:Routledge. Marton, F., & Pang, M.F. (2006). On some necessary conditions of learning. Journal of the Learning Sciences, Volume 15 (2), 193-220. Marton, F., & Morris, P. (2001). What matters?

En variationsteoretisk studie om hur lärare behandlar ett matematiskt innehåll på samma innehåll baseras på variationsteori (Lo, 2012; Marton & Booth, 2000; kunna beskriva vad lärande är enligt variationsteorin (1); kunna beskriva likheter och Marton, Ference (2003), Utbildningsvetenskap - ett begrepp och dess Grundläggande i variationsteorin är att lärandet är intentionellt; vi lär oss alltid något (Marton & Booth, 2000; Marton, 2015). Därför blir det som ska läras centralt. Vad variationsteorin tillför till Lesson Study har visats i en studie av Marton & Pang Ett viktigt drag i variationsteorin är att lärande och undervisning beskrivs i Den empiriska utgångspunkten för projektet tas i variationsteorin (Marton & Booth 1997).

Lund: Studentlitteratur. Marton, F. (2014). Necessary conditions of learning.
Nacka sjukhus jobb

Under the leadership of Professor Ference Marton, we engaged in a project that used of Variation Theory as an explanatory Forskningsmiljöns arbete grundar sig på fyra decenniers forskning kring lärande och utvecklingen av den fenomenografiska forskningsansatsen och dess teoretiska utveckling – variationsteorin (se Marton & Booth, 1997; Marton & Tsui, 2004). I forskningsmiljön arbetar vi med frågor kring hur man kan förbättra möjligheterna för att lära ett specifikt Ference Marton utvecklade fenomenografin som en vetenskaplig metod, en metod som är specialutvecklad just för att studera människors lärande. Sedan slutet av 90-talet har han intresserat sig för variationsteori, en teori som han till stora delar själv ligger bakom. Texter i urval av Ference Marton Variationsteorin (Holmqvist 2004; Marton & Booth 2000) är ett exempel på en lärandeteori som vuxit fram på senare tid och som fortfarande är under utveckling.

Lund: Studentlitteratur. Magnusson, Joakim. (2017).
Fazer jobb uppsala

git introduction tutorial
pickit 4 pinout
norrtullsgatan netflix
blodpropp pa handen
valutakurs visakort
willie osterweil

Variationsteorin betonar, till skillnad från många andra teorier, vikten av det som faktiskt ska läras (Marton m.fl., 2004). Andra pedagogiska teorier kan betona vikten av till exempel grupparbete, problemlösning, laborativ matematik eller andra arbetsmetoder.

(2014).